Renforcer les sentiments clés
De la motivation en situation d'apprentissage ...
La motivation, condition importante pour l’apprentissage, est devenue une question centrale pour les apprenant·e·s du supérieur. Elle se traduit selon la théorie socio-cognitive de la motivation de Bandura (1986), par un état psychologique caractérisé par une disposition plus ou moins marquée à vouloir s’approprier un contenu d’apprentissage donné.
Quatre sentiments clés concurrent à accroître la motivation :
Le sentiment autodétermination => Aide au choix stratégique : quand, avec qui, comment …
Le sentiment de compétence => évaluation diagnostique + feed back
Le sentiment d’utilité => expliciter les compétences ciblées
Le sentiment d’entraide => organiser le travail collaboratif
Sentiment d'autodétermination
Avec qui j'apprends, à quel rythme, avec quel support
Engagement
Sentiment de compétence
Renvoyer à la présence enseignante
Sentiment d'utilité
expliciter les compétences et les acquis d'apprentissages visés
Sentiment d'entraide
Renvoyer à la présence sociale et cognitive des pairs