Rédiger la section « Pour bien démarrer »

Votre cours est découpé en séquences d'apprentissage (logique chronologique/thématique des activités) - pour chacune, nous vous invitons à définir :

1. Une activité qui prenne en compte ce que les auditeur·rices savent (ou croient savoir) ;

   • Faire un feed-back sur cette première activité afin d'orienter la réflexion des auditeur·rice·s vers les objectifs du cours ;

2. Les séances synchrones en collectif et les intentions associées à ces séances ;

   • Pour les répartir dans le cours, réfléchir aux activités d'apprentissage pour lesquelles la présence synchrone de l'enseignant fournit un apport significatif ;

   • Répartir les séances synchrones en présence de l'enseignant dans la séquence d'apprentissage ;

3. Définir des activités d'apprentissage autonomes, individuels ou collaboratifs (sans présence synchrone de l'enseignant) ;

   • Prévoir des activités d'évaluation formative, dans une logique de régulation des apprentissages ;

   • Pour chaque activité (individuelle et collaborative), planifier un temps de feedback de l'enseignant·e.

4. Identifier les outils numériques adaptés à chaque activité.

5. Préciser à l'apprenant·e le temps de travail à prévoir.