Les compétences pour horizon
Elles renforcent la motivation
En Formulant les compétences à visée professionnelle que votre cours contribue à acquérir, vous les aidez à se projeter dans leur futur professionnel et soutenez leur motivation, déterminante pour la réussite.
Dans le cadre d'une approche par compétence (APC), des compétences peuvent être communes à plusieurs UE d'un programme de formation. Pour repère, visez une compétence pour 2 ects (soit 2 à 3 compétences max pour une UE de 6 ects).
Distinguer compétences visées et acquis d'apprentissage visés (AAV)
Signalons deux éléments qui distinguent la compétence[1] de la capacité (ou acquis/objectifs d'apprentissage visés par la formation) - la compétence est :
évolutive et donc jamais définitivement acquise y compris par un professionnel en exercice ;
destinée à être mise en œuvre dans un contexte qui s'étend au-delà de la présente situation académique, en situation professionnelle, donc.
Pour aller plus loin, lire la transcription du court entretien que donne Jacques Tardif, dans le Mooc :
"Se former pour enseigner dans le supérieur - Session 3" / "Comprendre l'APC pour la mettre en œuvre", où il précise la notion de compétence.
Exemples de compétences
• Modéliser des écoulements à haute vitesse, en phase de pré-dimensionnement, dans un contexte de bureau d'étude.
• Défendre un projet d'aménagement soumis à étude d'impact environnemental.
• Analyser les mécanismes cognitifs et motivationnels qui entrent en jeu dans toute situation d'apprentissage